Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса школьников как педагогическая проблема
... группы условий (предметно-научные, организационно-деятельностные, ориентационно-личностные), а также этапы формирования (информационно-познавательный, деятельностно-практический, результативно-преобразовательный) ...