Дьяконова А.М., Свечинская К.В., Коржавина А.А., Губасова А.М., Кравцова В.Р., Орлов Н.Д., Гаськов О.Я.

Дьяконова Александра Михайловна – студент, кафедра общей социологии;

Свечинская Кристина Владимировна – студент, кафедра прикладной информатики в социологии;

Коржавина Алина Андреевна – студент, кафедра общей социологии;

Губасова Анна Михайловна – студент;

Кравцова Виктория Руслановна – студент;

Орлов Никита Денисович – студент, кафедра социологии молодежи и молодежной политики;

Гаськов Олег Ярославович – студент, кафедра социальной работы, факультет социологии,

Санкт-Петербургский государственный университет,

г. Санкт-Петербург

Аннотация: Пьер Бурдье – выдающийся французский социолог XX века. Его социология содержит в своей основе критический, рефлексивный характер. Бурдье занимался изучением общества, анализом структур, его образующих. Итогом его рассуждений и наблюдений является концепция «Структуралистского конструктивизма», позволяющая проникнуть в глубины человеческих мыслей, узнать мотивацию действий людей.

Ключевые слова: Бурдье, габитус, поле, диспозиция, структуралистский конструктивизм, капитал.

Список литературы

1. Бурдье П. Социология политики: Пер. с фр. Сост., общ. ред. и предисл. Н.А. Шматко. М.: Socio-Logos, 1993.
2. Бурдье П. Начала. Chosesdites: Пер. с фр. PierreBourdieu. Chosesdites. Paris, Minuit,1987. Перевод Шматко Н. А. М.: Socio-Logos, 1994.
3. Джерри Д., Джерри Дж. Большой толковый социологический словарь. Т. 2: Пер. Н.Н. Марчук. М.: Вече, 1999.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Дьяконова А.М., Свечинская К.В., Коржавина А.А., Губасова А.М., Кравцова В.Р., Орлов Н.Д., Гаськов О.Я. СТРУКТУРАЛИСТСКИЙ КОНСТРУКТИВИЗМ П. БУРДЬЕ КАК МЕХАНИЗМ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОБЩЕСТВО // Наука, образование и культура - №2 (17), 2017 {см. журнал}

Брижан М.А.

Брижан Маргарита Александровна – магистрант, кафедра государственного и муниципального управления, Сибирский институт управления (филиал), Российская академия народного хозяйства и государственной службы, г. Новосибирск

Аннотация: образование во все времена для человека – самое важное составляющее для его развития в разных сферах, которые действуют в обществе. Финансирование образования – важная сторона для его поддержки в государстве.

Ключевые слова: образование, государство, финансирование.

 Список литературы

1. Анисовец Т.А. Экономика образования и образовательного учреждения (компендиум). СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ В, 2012. С. 32-85.
2. Батова Б.З., Асланова Л.О., Аликаева М.В., Губачиков А.М. Проблемы финансирования образования в России // Научный журнал. Фундаментальные исследования, 2016. № 5(часть 3). С. 546-550.
3. Кощеева Н.А. Развитие системы образования: условие технического прогресса и экономического роста страны // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Экономика и менеджмент, 2011. № 8 (225). С. 107-110.
4. Министерство образования и науки Российской Федерации. [Электронный ресурс], 2017. URL: http://fin.edu.ru/InfoPanel/min_obr1.html/ (дата обращения: 24.01.2017).
5. Министерство финансов Российской Федерации. [Электронный ресурс], 2015. URL: http://info.minfin.ru/kons_rash.php/ (дата обращения: 24.01.2017).
6. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации «ГОСПАТРИОТПРОГРАММА, РФ» [Электронный ресурс], 2014. URL: http://gospatriotprogramma.ru/programma%202016-2020/proekt/proekt.php/ (дата обращения: 20.12.2016).

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Брижан М.А. БЮДЖЕТ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ // Наука, образование и культура - №2 (17), 2017 {см. журнал}

Ырысов К.Б., Медведев М.А., Имакеев Н.А.

Ырысов Кенешбек Бакирбаевич - доктор медицинских наук, профессор, кафедра нейрохирургии, Кыргызская государственная медицинская академия;

Медведев Михаил Анатольевич - профессор, доктор медицинских наук, заведующий отделением;

Имакеев Нурбек Асакеевич - врач-офтальмолог отделения,

отделение микрохирургии глаза-2,

Национальный Госпиталь,

г. Бишкек, Кыргызская Республика

Аннотация: изучена динамика нейроофтальмологической симптоматики у 169 больных с объемными образованиями головного мозга, оперированных в клинике нейрохирургии Национального Госпиталя Минздрава Кыргызской Республики с 2008 по 2013 годы. Всем пациентам проводилось неврологическое обследование, МРТ головного мозга до и после операции. Доброкачественные опухоли были выявлены у 56 больных, злокачественные – у 50 больных. Наибольшее число составили опухоли глиального ряда (49 больных). Возраст пациентов колебался от 14 до 67 лет, медиана составила 34 года. Лиц мужского пола было 63, женского - 106.

Ключевые слова: опухоль головного мозга, глазное дно, третий желудочек, внутричерепная гипертензия.

Список литературы

1. Шахнович А.Р. Общие патофизиологические механизмы интракраниальной патологии // Клиническая неврология / под редакцией Никифорова А.С., Коновалова А.Н., Гусева Е.И.- М.: Медицина, 2004, Т. III, часть I. С. 55-61.
2. Копачев Д.Н. Пицххелаури Д.И., Бутенко Е.И. Прямая микрохирургическая фенестация дна третьего желудочка со стентированием вентрикулостомы при опухолях передних отделов третьего желудочка. Описание 3-х случаев // Материалы V съезда нейрохирургов России. Уфа, 23-25 июня 2009. C. 275.
3. Бутенко Е.И., Серова Н.К., Кушель Ю.В. Хиазмальный синдром при опухоли четверохолмной пластинки // Нейрохирургия и неврология детского возраста, 2011. № 3 (29). - С.45-49.
4. Соколова О.Н. Особенности клинического течения застойного диск зрительного нерва и причины нарушения зрительных функций приопухолях и воспалительных процессах головного мозга // Материалы VI Московской научно-практической нейроофтальмологической конференции «Современные аспекты нейроофтальмологии». М., 2002. С. 33-36.
5. Бутенко Е.И., Серова Н.К., Шифрин М.А. Метод видеоокулографии в исследовании глазодвигательной функции у больных с объемными образованиями среднего мозга, пинеальной области и моста // Журнал Вопросы нейрохирургии им. Н.Н. Бурденко, 2011. № 4 (75). С. 55-60.
6. Серова Н.К., Бутенко Е.И. Пицхелаури Д.И. Нейроофтальмологическая симптоматика у пациентов с опухолями шишковидного тела (в до – и послеоперационном периоде) // Материалы XII научно-практической нейроофтальмологической конференции. Москва, 2011. С. 34-38.
7. Бессмертный М.З. К вопросу о патогенезе застойного диска зрительного нерва при черепно-мозговой травме // Материалы VI Московской научно-практической нейроофтальмологической конференции «Современные аспекты нейроофтальмологии». М., 2002. С. 7-8.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ырысов К.Б., Медведев М.А., Имакеев Н.А. Динамика нейроофтальмологической симптоматики у больных с супратенториальными опухолями головного мозга в послеоперационном периоде // Наука, образование и культура - №2 (17), 2017 {см. журнал}

Хасанов Н.Б.

Хасанов Навруз Баротович - кандидат педагогических наук, доцент, кафедра организации работы с молодежью и развития русского языка, Кыргызский государственный университет строительства, транспорта и архитектуры им. Н. Исанова, г. Бишкек, Кыргызская Республика

Аннотация: в данной статье автор отмечает, что качественное языковое образование обусловлено задачей обучения в вузах – комплексным обеспечением коммуникативной компетенцией, включающей языковую и речевую составляющие. Приоритетным направлением в обучении студентов вузов Кыргызстана является совершенствование всех видов речевой деятельности. Одной из главных задач выработки нового подхода в организации процесса обучения в технических вузах Кыргызстана является поиск новых форм и методов в формировании деловых качеств на практическом курсе русского языка и может быть достигнуто на основе правильного подбора средств обучения. Подобный выбор обусловливает весь ход процесса обучения русскому языку как фактору формирования профессиональной компетентности будущих специалистов.

Ключевые слова: практический курс русского языка, средство обучения, процесс обучения, профессиональная компетентность, мотивация, аутентичные материалы.

Список литературы

1. Берулава М.Н. Интеграция содержания образования / М. Н. Берулава. М.: Совершенство, 1998. 192 с.
2. Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка / М. Т. Баранов. М.: Просвещение, 1990. 366 с.
3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. М.: ИПО МОРФ, 1995. 336 с.
4. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. М.: Наука, 1998. 263 с.
5. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку / И. А. Зимняя. М.: Русский язык, 1989. 219 с.
6. Кузнецова А.А. Изучение иностранных языков в неязыковом вузе / А. А. Кузнецова. Казань, 1979. 112 с.
7. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. М.: Высш. школа, 1991. 223 с.
8. Леонтьев А.А. К определению речевой ситуации / А.А. Леонтьев // Общая методика обучения иностранным языкам: хрестоматия / сост. А.А. Леонтьев. М.: Рус. яз., 1986. С. 161–162.
9. Осипов П.Н. Новые социально-экономические условия переходного периода и общественных требований к личности / П.Н. Осипов. Казань: ИССО РАО, 1996. 99 с.
10. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка / Б. Т. Панов. М.: Просвещение, 1986. 208 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Хасанов Н.Б. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА И ИХ РОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ // Наука, образование и культура - №2 (17), 2017 {см. журнал}